走進呼和浩特市文化藝術職業(yè)學校，一股傳統(tǒng)與現(xiàn)代碰撞的國潮氣息撲面而來。非遺藝術實踐中心的葫蘆烙畫上，哪吒的靈動與敦煌的厚重交相輝映；北疆文創(chuàng)工作室的伴手禮中，草原文化與生肖元素巧妙融合；非遺美工工作室的案臺上，掐絲琺瑯、毛氈畫綻放出新活力；非遺陶藝工作室內，古老彩陶紋飾邂逅現(xiàn)代流行IP。四個特色工作室如同四座文化橋梁，讓千年非遺在校園里煥發(fā)新生。
葫蘆烙畫：指尖生花，非遺傳承有新意
(資料圖片僅供參考)
“辛苦但更快樂，因為每一件作品都凝聚著非遺文化傳承的魅力?！彼囆g設計81班的海洋同學說起葫蘆烙畫，眼里滿是光芒。作為非遺藝術實踐中心的一員，她從高一加入至今，已經參與了飛天和哪吒的系列創(chuàng)作，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞中找到了傳承的樂趣。
這個成立于2024年12月的工作室，在烏日娜老師的帶領下，成為美術專業(yè)學生的特色實訓基地?！昂J烙畫需要扎實的美術功底，對學生的審美和耐心都是考驗?！睘跞漳壤蠋熃榻B，目前工作室以烙畫為主，兼顧傳統(tǒng)與創(chuàng)新——既有草原英雄小姐妹等經典題材的大型作品，也有哪吒這樣貼近年輕人生活的時髦形象。
“傳統(tǒng)需要與時代共鳴?！睘跞漳壤蠋熣f，哪吒系列的創(chuàng)作曾反復打磨，學生們要根據(jù)葫蘆的天然器型設計圖案，不斷嘗試修改才能呈現(xiàn)最佳效果。在這個過程中，學生們既掌握了烙畫的工藝流程，又加深了對傳統(tǒng)文化的理解。
海洋同學坦言，課堂上學到的古代文化圖案，通過葫蘆烙畫的形式展現(xiàn)出來，讓“冷冰冰的文字知識”變得生動可感。
北疆文創(chuàng)：十年筑夢，作品變身“文化名片”
“籌備了十多年，終于夢想成真！”北疆文創(chuàng)工作室的劉春雨老師感慨道。在石娜老師的共同牽頭下，這個于2025年9月成立的工作室，如今已成為學校展示風采的重要窗口。
北疆文創(chuàng)工作室的核心理念是“產教融合”，讓學生的創(chuàng)意從作品變成兼具文化價值與展示意義的文創(chuàng)產品。早在工作室正式成立之前，工作室就借助特色課開展了一系列的探索。例如推出的“草原石榴紅”系列文創(chuàng)杯，12件作品中11件由學生設計，劉春雨老師親自操刀1件。這個系列的文創(chuàng)杯，將學校?；张c石榴、云紋和蒙古族犄角紋相結合，既凸顯“草原石榴紅”的民族筑牢主題，又蘊含金石韻味。該系列文創(chuàng)杯作為伴手禮回饋社會時，收到了各個階層的一致好評。
目前，北疆文創(chuàng)工作室正全力打造2026馬年文創(chuàng)臺歷。從最初征集12位學生的馬造型設計，到如今師生共同打磨蒙古馬與生肖文化作品，團隊不斷優(yōu)化調整，力求風格統(tǒng)一、工藝精湛。劉春雨老師說，工作室正在與一些民俗文化展館溝通文創(chuàng)展區(qū)事宜，未來學生的優(yōu)秀作品可進行展示交流，為文化傳播拓寬渠道。
非遺美工：妙手生花，小眾技藝煥新生
“非遺不是束之高閣的古董，而是能融入生活的創(chuàng)意?！痹诜沁z美工工作室，劉靜老師正帶著學生打磨螺鈿首飾。這個包羅萬象的工作室，嘗試將扎染、掐絲琺瑯、毛氈畫、螺鈿等多種非遺技藝教給學生，讓中職學子在實踐中感受傳統(tǒng)工藝的魅力。
工作室里，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞隨處可見：掐絲琺瑯茶盤上，不再只有荷花牡丹，青綠山水、哪吒等卡通形象成為新主角；毛氈畫擺脫了蒙古包裝飾的傳統(tǒng)用途，變成了年輕人喜愛的多肉擺件、發(fā)夾和吐司造型掛飾；螺鈿工藝從傳統(tǒng)裝飾轉向首飾設計，細碎的貝殼粉末制成發(fā)簪、手鏈，既美觀又實用。
幼兒保育170班的劉玉琪同學在工作室學習兩年，已熟練掌握掐絲琺瑯和螺鈿工藝。假期時，她曾在社交媒體開設賬號分享掐絲琺瑯創(chuàng)作過程，其精湛工藝和獨特創(chuàng)意獲得眾多網友青睞?！皩W會這些手藝，感覺自己與眾不同，也更自信了?！眲⒂耒鞯脑捳Z里滿是自豪。
因為學生們的非遺創(chuàng)新作品非常精美，曾有知名旅游景區(qū)負責人表達了希望進行文化展示與合作的意向。劉靜老師表示，未來工作室將繼續(xù)精進現(xiàn)有技藝，培養(yǎng)能獨立完成精品創(chuàng)作的優(yōu)秀學生，同時嘗試折扇、蠟染等更多非遺項目，讓學生在傳承中創(chuàng)新，在實踐中成長。
陶藝創(chuàng)新：古今交融，泥土綻放新光彩
“從泥土到陶瓷要經過72道工序，每一步都藏著匠心?！狈沁z陶藝工作室的鄭亞靜老師，正帶著學生給印有彩陶紋飾的擺件上色。這個2021年成立的實訓室，如今已成為工美專業(yè)和幼師專業(yè)學生的熱門選修課，通過“古老陶紋+現(xiàn)代設計”的模式，讓中華文明的重要載體煥發(fā)新生。
工作室的課程設計獨具匠心：鄭亞靜老師帶領團隊開發(fā)了“傳統(tǒng)符號現(xiàn)代轉化五步方法”，引導學生從解讀彩陶紋飾入手，拆解圖形、提煉符號、轉化設計，最終應用到餐具、水杯、冰箱貼等生活器皿中。
“古代先民和現(xiàn)代人都在發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，我們要做的就是搭建橋梁。”鄭亞靜老師說，為了讓學生更好地理解專業(yè)知識，工作室將《工藝美術簡史》等課程內容融入陶藝實踐，讓理論學習變得生動直觀。
如今，非遺陶藝工作室的成果斐然：作品《窯里褐彩》在第四屆陶溪川杯兒童青少年作品展示中，從5000多份作品中脫穎而出，斬獲提名獎；與呼和浩特市新城區(qū)東苑社區(qū)合作建立文化藝術美育基地，讓學生作品走出校園、走向社會，成為文化傳播的鮮活載體。鄭亞靜老師透露，工作室正計劃融入學校元素，設計畢業(yè)贈品和新生紀念品，讓陶藝成為承載校園記憶的文化符號。
四個特色工作室，為職校學子搭建起了傳承與創(chuàng)新的舞臺，讓傳統(tǒng)藝術從課本走向指尖，從古老走向新潮。學生們既是傳統(tǒng)文化的繼承者，也是國潮創(chuàng)意的實踐者，讓文化傳承有了更生動的表達，也為文旅融合發(fā)展增添了青春色彩。（文·攝影/草原云·正北方網首席記者 王樹天）
[責任編輯：賈小燕]
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